גב' יעל ביבר-אביעד

בוגרת מחזור טו, בית הספר למנהיגות חינוכית

בעלת תואר מוסמך מבית הספר למנהל עסקים ע"ש ליאון רקאנטי באוניברסיטת תל אביב ותואר בוגר בצילום מבצלאל, אקדמיה לאמנות ועיצוב, ירושלים.

בעלת רקע עשיר ביזמות במגזר העסקי ובמגזר החברתי: מייסדת ומנהלת משותפת של חנות הספרים האלקטרונית "דיבוק" – אתר מסחר אלקטרוני מוביל ופורץ דרך; מייסדת משותפת של "לימבוס" – חלל תצוגה אקספרימנטלי לאמנים בראשית דרכם; מייסדת ומנהלת של בית הספר הדמוקרטי "קהילה" בתל אביב. עם תום הלימודים במכון ניהלה את הסניף הישראלי של תכנית Ashoka Start ליזמות של בני נוער ב-Ashoka –  הארגון הבינלאומי הוותיק והגדול בעולם ליזמות חברתית.

מאז 2010 פועלת להובלת תהליכי שינוי בבתי ספר במכון לחינוך דמוקרטי, ובכלל זאת מכשירה ומלווה צוותי חינוך בפיתוח דגמים לחדשנות חינוכית וליישומם. מנחה בתכנית "חלוץ" – בתי ספר פורצי דרך כחממה להכשרת מנהלים. מרצה ומנחה בסדנאות ב"להקה", אגף ההכשרות במכון לחינוך דמוקרטי.

ליצירת קשר: yaelbiber@gmail.com

יעל ביבר אביעד / הקמת "מרחבי למידה מתקדמים" – לבנות חכם בית ספר

הצורך בהקמת מרחבי למידה מתקדמים

כיצד אפשר להביא לשינוי משמעותי בהישגים הלימודיים, באקלים הבית ספרי ובחוויה של הלומדים והצוותים החינוכיים? האם קיימת דרך אפקטיבית לצמצום הפערים החברתיים ההולכים ומתעצמים? כיצד אפשר להפעיל בתי ספר ייחודיים במסגרות התקציביות הקיימות?

המיומנויות הנדרשות במאה העשרים ואחת הן: יצירתיות וחדשנות, חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, קבלת החלטות, מיומנויות למידה, תקשורת, עבודה בצוות, אוריינות מידע אוריינות מחשבית, אזרחות מקומית וגלובלית, חיים וקריירה, אחריות אישית וחברתית ומודעות וכשירות תרבותית‏.

כיצד נראה מרחב למידה של המאה ה- 21: מהוראה בדחיפה ללמידה במשיכה

מרחב למידה מתקדם מבוסס על פדגוגיה רלוונטית פורצת דרך, מכוּון להישגים הלימודיים הנדרשים ופועל בחינוך הציבורי.

·         למידה פעילה, חווייתית, בצוותים ומכוונת לומד.

·       התקשוב הוא המצע והבסיס לתהליכי הלמידה.

·    אחריות הלומדים ללמידה מושגת על ידי שיתופם בהתוויית היעדים האישיים ובתהליכי ההערכה.

·     המורים הופכים למעצבי תכנית הלימודים. חווית היצירה מאפשרת לכל אחד מהם להביא לידי ביטוי את המיטב.

·         למידה רב-תחומית עם מספר מצומצם של מורים.

·         סביבה שמחה, מעוררת השראה, גמישה, מותאמת ליצירה, התנסות ועבודת צוות.

בתי ספר הפועלים על פי מאפיינים אלו, כגון רשת High Tech High) HTH) ורשת  MET Schools הפועלות בארצות הברית, ודגמים נוספים של בתי ספר פרוגרסיביים ברחבי העולם מציגים שינויים דרמתיים בחוויית הלומדים, בהישגים הלימודיים ובאקלים הבית ספרי.

כיצד נוכל לסייע לכם להקים מרחב כזה?

אנחנו מסייעים בפיתוח הדגם הייחודי שמתאים לכם, בהתאם לצרכים, למשאבים ולחוזקות המקומיים. פיתוח הדגם נעשה  בשיתוף הקהילה.

ליווי ההקמה ושנות ההפעלה הראשונות מבוססים על היכרות מעמיקה של "המכון לחינוך דמוקרטי" עם דגמים שהוכחה הצלחתם בצד ניסיון עשיר בפיתוח דגמים מקומיים בהתאמה למאפיינים היחודיים.

שלבי הייעוץ והליווי – מחזון להפעלה

1.      הקמת צוות מוביל: בשיתוף עם בעלי עניין ושותפים. ביקורים במסגרות פורצות דרך ומעוררות השראה.

2.   תמונת עתיד משותפת - מיפוי הצרכים בהיבט החינוכי והקהילתי, החוזקות, והמאפיינים היחודיים. יצירת דגם למרחב החינוכי המתקדם.

3.   תכנון המתווה האדריכלי (פרוגרמה) בהתאם למתווה שגובש, ותוך כדי מתן ביטוי הולם לתקשוב כמצע מרכזי לתהליכי הלמידה.

גיבוש הצוות החינוכי – מרעיון ומהות לפרקטיקות יישומיות: להצלחת היישום יש חשיבות מכרעת לבחירת המנהל/ת וחברי הצוות החינוכי המתאימים, להכשרתם המעמיקה ולשותפותם בפיתוח הדגם.  

4.  שיתופי פעולה, יצירת קשרים ואיגום משאבים עם הקהילה ועם היישוב בשלב ההקמה. הסתייעות במשאבים ואתרים ביישוב כמרחב למידה בפני עצמו.

5.     ליווי הצוות החינוכי וקשר שוטף עם צוות ההיגוי העירוני בשנות ההפעלה הראשונות.

מדוע להקים מרחב למידה מתקדם עכשיו?

·         איכות החינוך ביישוב היא גורם מרכזי בשיקול בבחירת מקום המגורים של התושבים.

·         קיימת אי-שביעות מהחינוך בבתי הספר הממלכתיים בקרב רבים מההורים והתלמידים, הן בנוגע להישגים הלימודיים והן ביחס לאקלים בית ספר.

·         בהיעדר ערוצים משמעותיים  לשיתוף ההורים המפגש עם המעוניינים להשפיע מתקיים לא פעם במאבקים משפטיים או תקשורתיים.

האם זה בכלל אפשרי?

בחינת הדגמים שמהם אנו שואבים השראה מעידה כי הפעלת בתי הספר הללו חסכונית במשאבים, ואינה דורשת פעולות מיון או חלוקה לכיתות והקבצות ברמות שונות. ניתן מענה ללומדים בטווח שונות רחב ביותר ויש הצלחות חד-משמעיות  הן מבחינת ההטרוגניות של הלומדים והן מבחינת רקען החברתי של המשפחות.

הניסיון העשיר שלנו במכון לחינוך דמוקרטי מעיד כי ניתן ליצור שינויי עומק בבתי הספר במערכת החינוך הציבורית, המחזקים את הקשר בין בית הספר לבין הקהילה ומביאים לשיפור משמעותי במידת שביעות הרצון של הלומדים, של הוריהם ושל הצוותים החינוכיים. בתשע"ג עתיד להיפתח בחולון מרחב למידה מתקדם, שאותו אנו מלווים.

רקע – אודות המכון לחינוך דמוקרטי  

המכון לחינוך דמוקרטי פועל מאז 1987 בשדה החינוך בישראל ובעולם, בימים אלו שותף בכ - 50 פרוייקטים חינוכיים, ב-26 יישובים ורשויות מקומיות, בהם משולבים כ-160 בתי ספר, כ- 1800 מורים ואנשי צוות חינוכיים  וכ-18,000 תלמידים (גנים, יסודי, על יסודי). מרבית הפרוייקטים בהם מעורב המכון משלבים מיפוי של מערכת חינוכית קיימת, צרכים, מאפיינים ייחודיים של המקום או הגופים השותפים, גיבוש או התאמת חזון חינוכי ומודל חינוכי חדשני, פיתוח אסטרטגיה, בניית מפת דרכים למימוש ויצירת מציאות חינוכית בשטח.

אנחנו מחפשים שותפים

·         ראשי רשויות, מנהלי אגפי חינוך ובעלי תפקידים נוספים ברשויות.

·    מפקחים, בעלי תפקידים במשרד החינוך המעוניינים בקידום חדשנות ויזמות בחינוך ובהעמקת שיתוף הפעולה עם השלטון המקומי.

·      גופים עסקיים הרואים בהקמת בתי ספר חדשניים ואיכותיים מנוף לפיתוח הקהילה וערוץ להעמקת השותפות בין המגזרים.

·         מוסדות להשכלה גבוהה.

·         קרנות ותורמים פרטיים.

נשמח לחלום אתכם, לתכנן ולממש!